我用三句口头禅引导孩子独立

　　我女儿圆圆6岁，今年秋天就要成为一名小学生了。对她的小学生活，我充满信心，因为她是一个独立性很强的孩子。

　　一年前，从幼儿园中班升入大班时，圆圆提出一个要求：早上自己去幼儿园。

　　所谓“自己去”，就是我把车停在离幼儿园最近的路口，她自己下车，步行30米进幼儿园的大门。

　　对她的这个要求，我和妻子欣然同意，并与幼儿园老师沟通，请老师多留意。我对老师说：“不是我们做家长的偷懒，实在是不忍打击孩子的独立性。”

　　有家长问我：“你闺女独立性这么强，是怎么培养的?我儿子比她大半岁，天天只知道黏妈妈。”

　　其实，培养孩子的独立性是一项长期的系统工程，很考验家长的耐心，好在操作起来并不复杂，只要说好三句口头禅就行。

       培养孩子生活上的独立性，我常说：“你来试试。”

　　仔细观察就不难发现，孩子天生就具备独立的欲望。正如5岁时提出自己去幼儿园那样，圆圆从小到大提出过无数个独立要求，差不多都得到了我的同意。

　　半岁时，圆圆因为饥饿而啼哭。我把奶粉冲兑好，把奶瓶放在茶几上，然后抱着她靠近，并调整角度让她看到奶瓶。她本能地伸手去抓，我就欠身配合她，让她感觉是自己抓到了食物。

　　1岁时，圆圆要求自己用勺子吃饭，我微笑点头，夸她是个好宝宝。一碗米饭她只吃了一半，另一半洒在桌子上。我默默打扫，不责备。

　　1岁半时，见我在家拖地，圆圆要求帮忙，我马上把拖把递给她。她开心得大笑，使出吃奶的劲儿挥舞，一下子把拖把甩到了床上。我没有夺下拖把，而是夸她力气大。

　　2岁时，圆圆要求自己系鞋带，因为某个绘本中的狗熊是自己系鞋带的。我鼓励：“好呀，你来试试。”她系了两个死结，我帮她解开，让她再试。结果，她花了40分钟打好了人生第一个蝴蝶结。

　　3岁时，圆圆从幼儿园回来，一脸愁苦地对我说：“老师让我们回家自己洗一次袜子，可是我不会。”我说：“不会不要紧，有爸爸呢。你先试试。”她用一上午时间学会打肥皂、搓、漂、晾，代价是弄湿了全身衣服。

　　4岁时，圆圆从幼儿园带回家一个手工作业：做风筝。她苦着脸说：“爸爸我不会。”其实，我也不会做风筝，但我不能露怯，于是一拍胸脯：“没事，有爸爸呢。

　　咱一块儿试试。”那个周末，我开车带着圆圆跑到建材市场，光找齐做风筝的材料就花了一整天。第二天，我打下手，让圆圆照着网上搜索来的方法制作风筝。她聚精会神、废寝忘食，竹篾扎破手指也没掉眼泪—不是不疼，而是忙得顾不上。

　　这样的例子不胜枚举。

　　总之，生活上的事，能让圆圆上手试试的，我都放手。我发现，独立性是孩子与生俱来的本能，只要家长允许，最好稍加指导，孩子都能发展出很好的独立性。

　　如果孩子独立性差，家长要反思，是不是自己溺爱孩子、不信任孩子导致的。

　　有家长问我：“什么时候培养孩子生活上的独立性最好?”

　　我回答：“孩子愿意尝试的时候。”

       培养孩子心理上的独立性，我常说：“这件事你说了算。”

　　孩子独立性差，特征之一是没有主见。所以，培养孩子的独立性，应该让孩子从小在生活中体会自己选择和决策的感觉。说白了，就是让孩子当家做主。

　　陪伴圆圆长大，我很少命令她做什么，更多是让她选择，就像做单项选择题，至少给她4个选项。

　　双休日准备全家出游，我会问圆圆：“动物园、海洋馆、科技馆、滨湖公园，去哪儿玩你说了算。”如果她拿不定主意，我就简单介绍每个选项的特点，如果她还举棋不定，我就介绍得详细一点，但一定不会有倾向性，然后耐心等待她拍板。

　　讲睡前故事，我会拿出4个绘本：“讲哪个，这件事你说了算。”圆圆很喜欢拿主意的感觉，有时候她心情好，会允许我替她拿一次主意。我连忙摆手：“这是你的事，我不能越权;你看爸爸设计图纸、画效果图，有没有让你替我拿主意?”

　　为了培养圆圆有主见，我和妻子会事先做些准备，比如给圆圆买袜子，要买4双不同颜色的，因为如果凑不够4个选项，容易闹笑话。比如，有一天早上出门，妈妈问圆圆：“红色运动鞋、粉色旅游鞋、黑色皮靴、棉拖鞋，穿哪双去幼儿园，你说了算。”母女相视大笑，谁会穿棉拖鞋去幼儿园呢?

　　多让孩子为自己的事做主，能够培养孩子的掌控感，久而久之，孩子就会变得有主见。不要担心孩子因选择错误而吃亏。犯错，在童年代价最小，即使孩子吃亏，也要让他知道，他可以对生活有自己的看法。

　　常对孩子说“这件事你说了算”是一种信任。有家长的信任，孩子会相信自己的感觉，对事情慢慢形成自己的理解和判断，进而养成独立思考的习惯和勇于表达自己观点的自信。

　　培养孩子学习上的独立性，我常说：“我看到了你的努力!”

　　圆圆升入幼儿园大班以后，纸面作业越来越多，十分接近小学生家庭作业的样子，让她感受到越来越大的学习压力。我对幼儿园的超前学习很反感，看圆圆为难的样子非常心疼，但我克制住了代替的冲，继续培养她的独立性。

　　只要圆圆取得了一点进步，我都会冲她竖起大拇指：“好样的，我看到了你的努力!”当她做题出错，或碰到不会做的题，只要她不求助，我和妻子都保持沉默，顶多旁敲侧击，给她一点暗示。

　　比如，“1只手5根手指，爸爸妈妈和我一共有多少根手指?”这道题，圆圆的答案是15根手指。吃晚饭的时候，我和妻子演起了对手戏。

　　我问：“打乒乓球的运动员，为什么有人用左手，有人用右手?”

　　妻子回答：“有人是左撇子，有人是右撇子呗。”我故作惊讶：“原来他们不是只有一只手啊!”

　　妻子心领神会：“人当然有两只手!就像我们用右手拿筷子，左手闲着，但还是有两只手。”

　　我强调：“对，人有两只手，两只手啊!”圆圆听着听着，突然眼睛一亮，起身跑回书房。回来时，她一脸轻松：“我就说哪里不对嘛，好在我想到了，人有两只手，3个人一共有30根手指。”

　　我和妻子相视一笑。我们情愿做无名英雄，让她觉得好成绩是自己努力的结果，并因此快乐。也就是说，让她看到自己的努力，比我们看到她的努力更重要。因为接下来她要努力十多年，必须让她知道：努力不光是苦的，也是甜的。