您家孩子有自主学习、自主阅读、自主生活的习惯吗？

　　【人物名片】

　　徐智明，1987年考入北京大学政治学与行政管理系，1995年创办龙之媒广告文化书店，现为北京快书包图书发行公司董事长、总经理，中国传媒大学广告学院兼职教师。同时也是一个家庭教育研究者，与妻子合著有系列图书《育儿基本》。
 

　　徐智明是一位企业家，也是家庭教育的研究者，对孩子的成长规律有深入的研究。他认为，家庭教育的要领在于让孩子自主学习、自主阅读和自主生活。日前，笔者采访了他，请他详解“自主”的内涵。

       让孩子自主学习——不主张家长陪伴孩子做作业

　　笔者：您从事家庭教育研究多年，能否概括一下家庭教育的精髓?

　　徐智明(以下简称徐)：家庭教育包罗万象、博大精深，很难概括。不过，我个人最深的感悟是“自主”——家长要重点培养孩子自主学习、自主阅读、自主生活的习惯。

　　笔者：说到自主学习，恐怕戳到了许多家长的软肋。“不辅导作业母慈子孝，一辅导作业鸡飞狗跳”已成为许多家庭的常态。这种不寻常的常态，症结恐怕是孩子没有养成自主学习的习惯吧?

　　徐：是的。但是问题的根源可能不在孩子，而在父母身上。我在生活中发现，家长，尤其是小学低年级家长，与老师的交流存在障碍，辅导孩子作业的烦恼大多是误会造成的。比如老师要求家长检查孩子的作业，本意是请家长给孩子把把关，看孩子是否保质保量地完成了作业。对小学低年级的孩子来说，这样的把关是有必要的，也是为了让孩子养成完成家庭作业的好习惯。但是不少家长误会了老师的意思，如临大敌般陪孩子做作业，孩子写错一个字，家长马上纠正，还要一丝不苟地纠正孩子坐的姿势、握笔的姿势，让孩子无所适从，家长更是焦虑不堪。

　　笔者：那么，家长不应该陪孩子做作业吗?

　　徐：我不主张家长陪孩子做作业，从孩子上小学一年级的时候就不要陪。家长只要一陪孩子做作业，这件事情就变成了一件永无休止的事了，家长跟孩子的关系就会变得紧张。当然，孩子有不会写的字，或不会算的题，家长可以适当辅导，但切不要直接告诉孩子答案，要引导孩子思考，让孩子自己弄懂、记住。这便是培养孩子自主学习的第一步。等孩子做完了作业，家长应该予以核对，看孩子是否保质保量地完成了作业。等孩子上了小学三年级，家长要把检查作业的权力还给孩子，让孩子在做作业这件事上真正自主。

　　笔者：有些家长不放心孩子独自做作业，怕孩子不认真，或胡乱做完，以便尽快出去玩。

　　徐：家长要充分相信孩子能够应对学习任务。众所周知，教育部编写教材，学校安排课程、老师备课，都是为了满足中等智力水平的学生，绝大多数孩子不会跟不上。如果家长不相信孩子，就会焦虑，就会给孩子报补习班，让孩子本来不重的学习负担变得重如泰山，然后厌学，然后报更多补习班……这样恶性循环，孩子自主学习的能力就全部丧失了。

       让孩子自主阅读——孩子想读什么书就读什么书，什么时候想读书就什么时候读书

　　笔者：为什么您要强调自主阅读对孩子的重要性呢?

　　徐：从小学会自主阅读，对孩子的成长来说非常关键，因为通过自主阅读，孩子能够学到很多东西，他的观察能力、表达能力、总结问题的能力、发现问题的能力、解决问题的能力等，都会有所增强。

　　笔者：孩子自主阅读，应该从几岁开始?

　　徐：我主张孩子从两三岁开始。在入学之前就要有大量的、全学科的、有效的自主阅读。只有通过这样的自主阅读，孩子才能为未来的学业和终身学习打下良好的能力基础。

　　笔者：在孩子入学之前，家长应该做些什么来支持孩子自主阅读呢?

　　徐：首先，家长不要把孩子的时间占满，还要给孩子营造一个自主阅读的环境。其次，家长要学会放手，不要过多干涉。什么是“自主阅读”?就是孩子什么时候想读书就什么时候读，想读哪本就读哪本，想怎么读就怎么读。如果孩子碰到了不认识的字，向家长请教，家长应及时回应。这时家长只是帮助者，而不是控制者，所以还是自主阅读。相反，家长要求孩子读哪本书，而且要求三天读完，每晚睡前读一小时，还要谈感想，这就不叫自主阅读，而非自主阅读一定会伤害孩子阅读的积极性，妨碍孩子养成阅读的习惯。

　　笔者：这样说来，家长给孩子读睡前故事也不值得提倡了?

　　徐：不，家长给孩子读睡前故事是非常好的习惯，值得大力提倡。其实，家长给孩子读睡前故事，严格说来不属于阅读习惯，而属于亲子陪伴。孩子睡觉前需要家长陪一陪，需要肌肤相亲，需要情感交流，因为这是孩子的情感需求，至于读什么故事，孩子其实并不在意。家长读书上的故事，或瞎编一个故事，对孩子来讲都无所谓，只要家长在身边就足够了。所以，家长别指望孩子通过睡前故事学到什么，孩子已经昏昏欲睡了，注意力很涣散，什么也记不住。

　　笔者：可是，有的孩子对睡前故事特别挑剔，家长读不好他就不睡觉。

　　徐：那是孩子在宣泄负面情绪，或对什么事情感到委屈，或缺乏安全感，这也是一种情感交流，恰好证明故事内容不重要，重要的是陪伴。

       让孩子自主生活——想让孩子上床睡觉，就需要合理安排孩子的睡前活动，特别是要有适当的娱乐时间，不能全是做作业

　　笔者：让孩子自主生活，恐怕是家长们最难同意的，因为在家长们看来，孩子身上的毛病实在是太多了，如果一直惯着孩子，后果一定不会好。

　　徐：家长总是会关注孩子身上不好的习惯，比如做作业磨蹭、熬夜、赖床、迷恋电子游戏、不吃青菜等。这些问题可能都真实存在，但仍然需要深入分析，不能把它们笼统地归结为恶习。

　　笔者：您能举例说明吗?

　　徐：好的。就拿按时睡觉来说吧。很多家长执着地要求孩子晚上9点或9点半上床睡觉，说这个习惯很重要。这样的认知基于两个逻辑：第一，如果不早早上床睡觉，孩子第二天就不能早早起床，就会耽误上学;第二，如果不早早上床睡觉，就会对孩子的身体发育造成负面影响。可是，家长大多不懂得为孩子营造早睡的气氛，把孩子的睡前活动安排得太满，比如上课外班、赶作业、课外阅读等，可能刚做完作业，马上就要孩子洗漱上床，孩子怎么可能情愿配合。

　　家长可以设身处地地想一想，孩子上了一天学，放了学可能还要去上课外班，还要完成老师布置的作业以及课外班的作业，是不是很辛苦?家长上了一天班，晚上可以放松一下，娱乐一下，为什么孩子就不可以呢?

　　我认为，孩子有玩的时间，有娱乐的时间，这是天经地义的事。如果家长不给孩子睡前安排适当的娱乐时间，孩子是很难保证按时上床睡觉的。

　　笔者：您的孩子晚上几点睡觉?

　　徐：我的两个儿子，从上小学开始就从来没有晚上9点多上床睡觉的，都是10点以后上床。我觉得，只要他们能保证按时起床，上学不迟到，就没有问题。

　　笔者：那他们第二天早上起床会困难吗?上课会打瞌睡吗?

　　徐：早上起床困难的事不会发生，因为我每天都按时叫他们起床，而且我早就给他们立下了规矩，我一叫他们就得起床，不得赖床。这是他们的本分，是作为小学生应该做到的事情。我不管他们昨晚几点睡觉，必须按时起床。所以，他们从上幼儿园时就养成了按时起床的习惯。上学迟到这种事在我家是不允许发生的。

　　笔者：周末或者节日放假，您的两个儿子什么时候做作业?您会要求他们早上9点开始做作业吗?

　　徐：不会。只要他们完成作业，不耽误交作业就可以，至于什么时候做作业，我认为是孩子们的自由，我不干涉。

　　笔者：您对孩子玩游戏也持这种开放态度吗?

　　徐：我知道，很多家长把玩游戏看作孩子的头号恶习。可是我认为，孩子成长在电脑科技和通信科技高速发展的时代，用电脑和手机玩游戏，就和我们小时候跳皮筋、推铁环一样，是天经地义的事，只要把玩游戏的时间控制好就可以了。总之，我认为玩游戏不算恶习，无节制地玩才算恶习。

　　笔者：有些家长担心孩子一玩就上瘾，不如压根儿不让孩子接触游戏。

　　徐：家长的要求太苛刻，一定会遭到孩子的反抗，而反抗很容易造成孩子报复性玩游戏，最终上瘾。所以我经常说，家长对孩子的要求一定要简单且可执行，否则就会事倍功半，甚至有反作用。

　　所谓简单且可执行，我用做家庭作业这个例子来说明。孩子只要保质保量地按时做完作业，这项任务就算完成了，就是这么简单。如果家长要求孩子几点到几点做作业，而且做作业时坐的姿势、握笔的姿势都要合乎家长的要求，就把简单问题复杂化了，孩子执行起来就越来越困难，最后导致孩子排斥做作业。所以，家长对孩子的要求要简单且可执行，要克服完美主义。

　　笔者：最后一个问题，培养孩子自主生活的能力，您有什么秘诀吗?

　　徐：家庭教育是一项长期的事业，没有立竿见影的秘诀。我和太太总结出三个教育观念：第一，让孩子自主;第二，与孩子合作;第三，让孩子满足。或许对家长们有启发。

　　“让孩子自主”我们谈过了，不再赘述。

　　“与孩子合作”的意思不是要求孩子配合我们，而是我们配合孩子。就是相信孩子的能力，只提供适当的帮助，绝不包办代替。

　　“让孩子满足”指的是让孩子在情感上有满足感。比如，孩子要求家长读睡前故事，是希望得到亲情的滋润，家长一定要予以满足。再比如，家长要尊重孩子，不要当着孩子的面与老师交流，以免老师的负面评价伤了孩子的自尊心。

　　我认为，家长如果能做到这三点，培养孩子的自主生活能力就会事半功倍。